孔蕊：
0

板书可以用白色的粉笔写，更清晰

收起       评论    2022-11-28 15:40:56
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:37:37
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:35:17
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:34:57
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:34:46
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:34:25
孔蕊：
0

突然就引入冲击力这个词，前面可以铺垫一下，情绪起伏不大，激情不够

收起       评论    2022-11-28 15:34:24
孔蕊：
0

对学生的引导比较少，可以多引导学生思考，逐步推进

收起       评论    2022-11-28 15:30:44
孔蕊：
0

导入部分很容易理解，贴近生活实际

收起       评论    2022-11-28 15:29:19
孔蕊：
0

和同学的眼神交流比较少， 

收起       评论    2022-11-28 15:24:50
张雨欣2020212087：
0

直接给出冲击力，学生可能不太好理解


收起       评论    2022-11-28 15:04:53
张雨欣2020212087：
0

引入结合生活实际，有趣且巧妙，但演示时要注意与全班同学互动


收起       评论    2022-11-28 14:53:33
张雨欣2020212087：
0

讲解时可以与学生有更多的眼神交流


收起       评论    2022-11-28 14:52:20
张雨欣2020212087：
0

讲解时有与学生互动的意识，但语言还可以更加流畅

收起       评论    2022-11-28 14:51:44
陕朔2020212200：
0

讲课声音很洪亮，但是缺少讲课激情

收起       评论    2022-11-28 07:14:09
陕朔2020212200：
0

板书的标题如果可以再往上面一点，用白色就更好啦

收起       评论    2022-11-28 07:12:20
陕朔2020212200：
0

希望讲解时面对同学，与同学之间多一些互动

收起       评论    2022-11-28 07:11:15
陕朔2020212200：
0

我认为引入的案例很好，是生活中常见的，学生能够更好的理解，但直接提出冲击力这个概念会略微抽象，学生可能难以想到力，能量，与速度三者的关系

收起       评论    2022-11-28 07:09:55
陕朔2020212200：
0

我认为引入的案例很好，是生活中常见的，学生能够更好的理解，但直接提出冲击力这个概念会略微抽象，学生可能难以想到力，能量，与速度三者的关系

收起       评论    2022-11-28 07:09:49
吴思楚 2020211986：
0

板书技能：首先板书应该选用白粉笔，足够醒目；其次应该考虑整体，将题目写在中央不合适，应该写在上方，为其他板书留空间；最后应该有设计板书的意识，抄写内容在左，演算内容在右。

收起       评论    2022-11-26 17:06:04
吴思楚 2020211986：
0

实验演示技能：选用鸡蛋进行演示，有冲击力，并且请同学上来展示，与同学间有了互动。

收起       评论    2022-11-26 17:03:51
吴思楚 2020211986：
0

媒体应用技能：ppt的字体应加以调整，大小有些不合适，且颜色也有点不清晰。

收起       评论    2022-11-26 17:02:04
吴思楚 2020211986：
0

语言技能：语气没有起伏，有点像自说自话，表情略显尴尬，应面带笑容。

收起       评论    2022-11-26 17:01:08
吴思楚 2020211986：
0

引入技能：引入内容较少，虽有逻辑但仍有部分衔接不当，没有做好控制变量这一思想，同时也应增加解释，比如解释清楚鸡蛋因何而破碎从而导出冲击力等。

收起       评论    2022-11-26 16:57:41
祁贝玲 2020212375：
0

在同学演示完实验后，总结实验的时候，眼神最好不要盯着电脑看，这个可能是以前习惯了，平时的时候要多注意改正过来，还有些地方感觉语言不太流畅，可以增加熟练度

收起       评论    2022-11-25 14:24:20
祁贝玲 2020212375：
0

通过一个实验来引入问题，再让同学们思考问题，最后通过解决问题的方法来引出冲击力与哪些因素有关，这个逻辑非常顺畅

收起       评论    2022-11-25 14:21:41
祁贝玲 2020212375：
0

讲课声音很大，但也应注意抑扬顿挫，这样提出问题的时候能更引起学生的关注

收起       评论    2022-11-25 14:18:55
祁贝玲 2020212375：
0

鸡蛋下落破碎后，可以引导学生，问为什么会破碎，增加与学生的互动，然后再由鸡蛋受到力的作业，引入冲击力，会比较自然

收起       评论    2022-11-25 14:17:30
祁贝玲 2020212375：
0

粉笔字非常大、清晰，但位置应该往上写，颜色也应用白色会比较好

收起       评论    2022-11-25 14:14:43
朱奕枫：
0

吐字清晰，语言流畅，如果语气上更“夸张”或者生动一点会更好


收起       评论    2022-11-21 01:27:38
朱奕枫：
0

在解释现象的时候可以更多的将眼光聚集在同学身上，如果频繁的低头可能不太有互动性；在解释的时候整体逻辑是认可的，不过在解释“缓”的时候，也可试试把这个问题给学生，让学生将时间与这个现象联系起来就更好了


收起       评论    2022-11-21 01:26:44
朱奕枫：
0

引入是很好的，首先先从问题引入，再用实验进行演示，是有趣且直观的，我觉得实验的效果是达到了引入的目的了；不过在后续可以再问同学，鸡蛋为什么会破？可以多让学生思考和增加课堂互动性


收起       评论    2022-11-21 01:23:11
朱奕枫：
0

板书的话我建议用白色粉笔进行板书，否在在反光或者黑板不干净的前提下看不太清楚；字的大小和位置摆放还是可以的

收起       评论    2022-11-21 01:18:53
古丁月2020212068：
0

感觉直接引出冲击力可能不够直观，学生不易理解

收起       评论    2022-11-21 00:01:52
古丁月2020212068：
0

老师这里做实验的时候邀请同学做实验非常好，但这个做实验的同学做实验时只对着老师做实验，场下的其他同学就难清楚观察到实验

收起       评论    2022-11-20 23:58:31
古丁月2020212068：
0

感觉说话有一点紧张，带了一些口语化的“嗯”之类的词，声音还可以更加洪亮一点

收起       评论    2022-11-20 23:56:02
古丁月2020212068：
0

引入的鸡蛋实验选的很妙，贴近生活实际，并且并不难操作，同时也与学生互动了


收起       评论    2022-11-20 23:55:04
古丁月2020212068：
0

感觉粉笔的颜色选的不够好，不够醒目，位置偏低不利于后续板书

收起       评论    2022-11-20 23:53:31
陈安笛2020212290：
0

讲解逻辑挺好的，但是讲解时间有一点点短。可以加入一些别的内容，如同一高度怎么避免鸡蛋破碎等等。

收起       评论    2022-11-20 05:05:22
陈安笛2020212290：
0

讲解没有很好的面对大众感，有一些像一对一讲解

收起       评论    2022-11-20 05:02:58
陈安笛2020212290：
0

引入很巧妙，用了生活中常见的事物

收起       评论    2022-11-20 05:00:12
陈安笛2020212290：
0

板书写的太靠下了，而且红色粉笔有点看不清楚，但是字很好看

收起       评论    2022-11-20 04:05:03