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收起       评论    2023-06-30 11:37:03
高佳铭：
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课堂中设计了许多小实验，能够很好的打破学生的固有认知，推翻“重的物体下落快”的前概念。PPT对于实验结果的概括清晰明了，也可以简单的通过板书进行记录，方便最后进行汇总。

收起       评论    2022-12-27 08:47:14
孔蕊：
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可以指明一下前面是有空气阻力的情况，进而引入没有空气阻力的情况。


收起       评论    2022-11-30 14:27:03
孔蕊：
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讲解技能：讲解过程有逻辑


收起       评论    2022-11-30 14:26:29
孔蕊：
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语言技能：声音洪亮清晰。


收起       评论    2022-11-30 14:23:51
孔蕊：
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板书技能：板书工整

收起       评论    2022-11-30 14:18:59
2020212101 陈申奥：
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整体逻辑清晰

收起       评论    2022-11-28 15:38:59
2020212101 陈申奥：
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声音整个过程都比较洪亮，

收起       评论    2022-11-28 15:38:08
王铭圭2020212307：
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可以用翻页笔讲课，这样就不用一直站在电脑前翻页PPT了。走动起来也会更灵活

收起       评论    2022-11-27 15:27:36
陈安笛2020212290：

好的，会在下次课堂考虑用翻页笔。谢谢你的建议

回复    2022-11-28 09:07:05
王铭圭2020212307：
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这个导入可以再改进一下，一张纸的纸团与两张纸的纸团。一张纸片与一个纸团。等等，更能激发矛盾。

收起       评论    2022-11-27 15:26:10
董云亮+2020212193：
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可以站到讲桌的旁边，可以看一体机，不要低头看电脑

收起       评论    2022-11-27 15:09:29
董云亮+2020212193：
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声音洪亮，语调有起伏，讲解清晰

收起       评论    2022-11-27 13:46:52
董云亮+2020212193：
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从生活中的事例引入，体现了物理学科从生活中来的特点，同时也有助于学生更好的思考问题

收起       评论    2022-11-27 13:40:12
董云亮+2020212193：
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板书布局合理，字体大小适中，字体工整

收起       评论    2022-11-27 13:37:23
慎子怡+2019213373：
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可以添加一些手势动作等肢体动作

收起       评论    2022-11-27 07:15:48
王铭圭2020212307：
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从生活中常见的“下落情形”引入，从生活走向物理。但如果能加上一些图片视频，会比口头表述更形象一点。

收起       评论    2022-11-25 15:34:02
王铭圭2020212307：
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板书技能：有些标题的意识，且板书工整

收起       评论    2022-11-25 15:00:04
慎子怡+2019213373：
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语言技能：语言节奏适宜，有一定的语调变化，可以再增加情绪感染力

收起       评论    2022-11-25 05:45:20
慎子怡+2019213373：
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结合物理学史讲解，逻辑清晰

收起       评论    2022-11-25 05:36:29
慎子怡+2019213373：
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板书技能：板书很工整美观

收起       评论    2022-11-25 05:30:30
陈安笛2020212290：
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可以选择两个一样重的物体，而不是一重一轻两个物体，可能会逻辑上更通顺。

收起       评论    2022-11-20 03:58:07
陈安笛2020212290：
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伽利略的逻辑推理部分有小纰漏，应该直接指出矛盾之处，而不是有“不一定”这样的用词。

收起       评论    2022-11-20 03:57:18
陈安笛2020212290：
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实验视频选取不够有新意

收起       评论    2022-11-20 03:55:44
陈安笛2020212290：
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板书写的有待进步

收起       评论    2022-11-20 03:51:41
陈安笛2020212290：
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声音洪亮，但感染力不够，不够吸引同学，与同学互动也较少。

收起       评论    2022-11-20 03:51:19
赵卓伟2020212197：
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小建议：自由落体运动与落体运动的区别与联系可以表达更加明确一些~，“自由”两字在物理学参量上的体现：初速度为0，从静止开始下落。

收起       评论    2022-11-19 04:30:50
陈安笛2020212290：

好的非常感谢你的建议，我为了强化这个内容，有刻意注意自己在每个实验前都说是“同一高度同时落下”，我会思考更加科学的表达方式的。

回复    2022-11-20 03:27:39
赵卓伟2020212197：
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板书工整，美观。

收起       评论    2022-11-19 04:27:37
赵卓伟2020212197：
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为什么不使用相同大小即等质量的纸张呢

image.png

收起       评论    2022-11-19 04:25:25
陈安笛2020212290：

嗯我也思考过这个问题，最后决定为了使“并非重的物体下落速度更快”表现的更突出，还是用了两个不同重量的物体。

回复    2022-11-20 03:25:37
赵卓伟2020212197：
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配合ppt讲述伽利略的推理，得出的悖论启发思考。

收起       评论    2022-11-19 04:21:51
赵卓伟2020212197：
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使用演示小实验直观展现“重物下落快、轻物下落慢”，而后猜想结论，之后才引入历史上亚里士多德对其的观点，学生的直观感受更强。

收起       评论    2022-11-19 04:19:13
高佳铭：
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从简单生活现象中得出与亚里士多德一致的观点，结合物理学史

收起       评论    2022-11-18 06:28:30
高佳铭：
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讲课充满热情，语言准确，落落大方

收起       评论    2022-11-18 06:26:35
高佳铭：
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从生活中常见的落体运动引入，贴近学生生活。或许可以增加几张图片。

收起       评论    2022-11-18 06:20:58
高佳铭：
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书写速度快，板书工整

收起       评论    2022-11-18 06:19:33