北京师范大学科学教育研究院
Science Education Academy of Beijing Normal University
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我的笔记
余燕青2020212072：
让学生形成对全反射的初印象。3、自己的想法：通过实验让学生直观地感受全反射现象，再利用作图培养学生的抽象思维能力。
余燕青2020212072：
教学设计思路：1、选择该主题的原因，光学现象在生活中比较常见，更贴近学生的生活，也能用生活中的有趣小实验吸引学生的兴趣；但根据我的了解，高中生对全反射的知识掌握得并不牢靠，除了吸引学生外，引入实验还需要对知识起一个铺垫作用，便于学生更好的理解全反射的知识。2、教学环节介绍：以旧知识回顾开始，引入生活中一反常态的小实验，通过小实验吸引学生的兴趣。由空气到水的介质的转变以及上节内容所学的介质引出全反射中重要的内容光疏光密介质，突破本节的难点。通过让学生自己作图感受折射反射现象，再通过静态图动态化的方式让学生形
周心诚2020213408：
5
谈韫蜻2020212018：
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翟铭洋 2020212030：
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林宇倓：
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顾香2020212096：
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伍子涵2020212094：
语言技能:5分
林宇倓：
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周心诚2020213408：
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谈韫蜻2020212018：
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翟铭洋 2020212030：
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顾香2020212096：
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伍子涵2020212094：
讲解技能:5分
林宇倓：
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周心诚2020213408：
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谈韫蜻2020212018：
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翟铭洋 2020212030：
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顾香2020212096：
5
伍子涵2020212094：
引入技能:5分
林宇倓：
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周心诚2020213408：
5
谈韫蜻2020212018：
5
翟铭洋 2020212030：
5
顾香2020212096：
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伍子涵2020212094：
板书技能:5分
余燕青2020212072：
1、语言技能比较好，可以再改进一下语气词过多。2、讲解技能较好。3、引入时的小实验有点模糊，可以选择更好的更直观的实验。4、板书技能良好。
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