北京师范大学科学教育研究院
Science Education Academy of Beijing Normal University
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北京师范大学科学教育研究院
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2020年11月27日，“2020科学教育成果交流暨发展战略研讨会”在北京师范大学英东学术会堂举行。会议由北京师范大学科学教育研究院主办，旨在研讨科学教育工作进展，推动科学教育未来发展。北京师范大学科学教育研究院名誉院长、中国科学院院士杨玉良，北京师范大学科学教育研究院科学顾问与产教研合作文员会主任、中国科学院院士杨学明，北京大学教授、中国科学院院士程和平，中国科协党组成员、中国科技馆馆长殷浩，教育部教师司副司长宋磊，科技部战略规划司副司长邢怀，中国科协创新战略院长任福君，中国科协调宣部副部长吴善超，中国科学院学部工作局副局长石兵，中央电教馆原馆长王珠珠，国家自然科学基金委计划局原局长孟宪平，国家自然科学基金委材料学部原书记高体玙，首都师范大学原副校长周建设，中科院物理所魏红祥，北京师范大学副校长陈丽，北京师范大学教育学部副部长王晨，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和，副院长王磊、董艳等相关部门领导、科学教育领域专家、师范院校代表、一线中小学教师和企业界代表共60余人参加了会议。
2020科学教育成果交流暨发展战略研讨会专家合影
北京师范大学科学教育研究院成立于2019年11月。研究院响应国家科学教育发展的重大需求，围绕我国科学教育实践面临的挑战与问题，汇聚一流科学教育研究力量，整合学校、企业和社会资源，积极开展科学教育创新研究与实践。研究院搭建跨学科研究和国际合作平台，构建创新人才培养体系，开展科学普及服务，建设成果转化引擎，打造教育领域新的增长点，为科技部、教育部、中科院、中国科协、基金委等部门提供智库服务，为中小学科学教育提供教师培训，为科学教育机构提供技术、资源服务，为学科建设提供研究支撑。
北京师范大学副校长陈丽
陈丽副校长在致辞中表示，如何培养更多能够解决“卡脖子”问题的科技创新人才，实现中华民族的伟大复兴，是教育界和科技界共同面对的重大挑战。北京师范大学作为我国教师教育的排头兵，在学校总体规划、战略布局和教育研究和教学实践中一直把培养创新人才作为重要使命。陈丽副校长充分肯定了科学教育研究院成立一年以来取得的成绩，并对研究院发展提出建议。她希望，研究院要以高度的使命感开展研究工作，为国家培养创新人才；要以开放的心态，进行跨学科、跨领域的协作；探索科学教育研究院新的用人机制和科研管理机制。
北京师范大学教育学部副部长王晨
科学教育研究院的创立与发展得到了北京师范大学教育学部党政领导班子的直接领导和支持。北京师范大学教育学部副部长王晨在致辞中表示，教育科学研究院是北师大教育学部建设发展中最重要的领域之一，是教育学部协同全校力量开展教育研究、推动教育实践变革的成功案例。科学教育研究院的成立将科学教育的跨院系协同水平提升到了新的高度，研究院充分引入了政府与社会各界资源，搭建了校内外研究者、科研院所、政府管理部门、企业等的合作平台，极大地拓宽了北京师范大学研究者对外合作的范围，丰富了科学教育研究的内容领域。
向杨玉良院士颁发名誉院长聘书
向杨学明院士颁发科学顾问与产教研合作委员会主任聘书
向中国科协创新战略院院长任福君颁发兼职教授聘书
向首都师师范大学原副校长周建设颁发兼职教授聘书
会议开幕式上，陈丽副校长、郑永和院长向北京师范大学科学教育研究院名誉院长杨玉良院士、科学顾问与产教研合作委员会主任杨学明院士、兼职教授任福君教授和周建设教授颁发了聘书。
北京师范大学科学教育研究院院长郑永和
郑永和教授回顾了北京师范大学科学教育研究院的筹建历程，汇报了的研究院的建设情况和工作进展。郑永和院长表示，研究院的成立得到了教育部、中科院、中国科协、科技部、国家自然科学基金委等部门的关心和支持，北师大教育学部领导高度重视研究院的建设与发展，朱旭东部长亲自赴上海邀请杨玉良院士担任研究院名誉院长，教育学部在研究院空间建设方面给予了大力支持。自成立以来，研究院吸引了北师大科学教育领域相关研究团队共同研究，初步形成了较好的研究布局。据初步统计，北师大科学教育相关领域的教师承担各类课题104项，其中国家、省部级42项；发表论文229篇，在核心期刊发表145篇；6项成果获得国家级奖励，1项成果获市级奖励。郑永和院长还向与会专家汇报了研究院在科学教育政策和战略研究，教育科学研究，科学教育课程、教材、教学与教师专业成长，科学教育装备研究与产品开发、科学教育人才培养、学术交流与国际合作等方面所做的工作，并展望了2021年的工作前景。他表示，研究院将在研究理念上体现科学教育分科与合科的融合，以科学素养提升、数据驱动为研究主线，构建产教研融合机制，形成开放合作的国际化平台。
北京师范大学科学教育研究院名誉院长
中国科学院院士杨玉良
杨玉良院士通过视频发表讲话。他指出，科学教育的目的不仅在于激发儿童青少年的科学兴趣，更要在全社会范围内形成有利于科学发展的土壤。为了从根本上解决“卡脖子”的问题，不仅要培养一流的科学家，更重要的是努力提升国民科学精神，推动社会公众用科学思维解决生活和工作中的问题。杨院士认为，中国古代文化中技术领先，但缺乏科学研究的传统，科技界和教育界应共同努力在中华文化中植入科学文明，改变国民的思维方式，形成自由思想的良好氛围和科学创新的沃土，为国家发展提供强大的推动力。
科学顾问与产教研合作委员会主任、中国科学院院士杨学明
杨学明院士认为，科学家的成长离不开对科学问题的兴趣和持之以恒的探索精神。科学教育一方面要在儿童青少年中深植科学理念，另一方面也要锻造他们的科学精神和品德，希望科学教育在这方面加大研究力度。杨院士强调，科学教育离不开科学教师的培养，应积极努力推进科学教师的培训工作。同时，发挥科学家在科学教育中的作用，鼓励科学家走进学校、走进公众进行科普教育，此外，科技馆和科学研究基地对提升公众科学素养，形成良好的社会氛围具有重要意义，应在这方面进行更多的探索。
中国科学院院士程和平
程和平院士指出，如今大科学工程建设正在引领我国科学基础研究事业的发展，如何针对大科学设施开发科普模式促进科学教育发展、培养科技创新人才是值得深思的问题。由他主持的多模态跨尺度生物医学成像基础设施建设工作落地怀柔科学城，是国家“十三五”基础科学大设施布局的10项优先启动建设项目之一。程院士表示，大科学平台基本都涉及学科交叉研究，在探索新的科学教育范式，培养科技人才方面应承担重要责任。他希望科学教育研究能学习、借鉴国内外最新模式，更好地推动我国科学事业发展。
中国科技馆殷浩馆长
中国科技馆殷浩馆长认为，总书记近期多次讲话对科学教育和科技馆工作指明了方向。好的教育不仅要让学生掌握基本知识、基本方法，更要激起他们的好奇心和想象力。他表示，中国科技馆正在积极谋划科学教育方面的“馆校结合”，发现有科学潜质的青少年，努力培养一大批具有创新能力的科技人才。
2020科学教育成果交流暨发展战略研讨会会议现场
与会专家还就推动教育部、科技部等相关部委加强对科学教育和科学教育研究的支持，促进公民科学素养提升和终身科学素养发展，新时代公民科学素养的内涵，改善科技创新后备人才的培养和选拔，中高考评价改革创新，促进校内外科学教育的结合，建设并运营公共科学实践活动中心和平台，开发科学教育资源，促进科技创新成果向基础教育转化，加强新技术在中小学科学教育中的应用等问题进行了深入研讨。
教育部教师司副司长宋磊
科技部战略规划司副司长邢怀滨
中国科协创新战略院院长任福君
中国科学院学部工作局副局长石兵
中国科协调宣部副部长吴善超
中央电教馆原馆长王珠珠
国家自然科学基金委计划局原局长孟宪平
国家自然科学基金委材料学部原书记高体玙
中科院物理所魏红祥
宋磊副司长指出，推动科学教育发展，要做好管理机制的顶层设计，从教师教育专业发展及培训、管理机制设计等方面激发一线科学教师的潜能，并做好师范生的培养。邢怀滨副司长表示，要从不同学段学生科学教育的特点出发加强科学教育研究，挖掘早期科技创新人才培养规律，研究不同因素对人才成长的影响和作用。吴善超副部长强调，发展科学教育要把科技共同体的资源调动起来共同履行社会责任，塑造国民科学观。中央电教馆原馆长王珠珠希望科学教育研究院能在科学教育合科和分科方面进一步探索，取得实质性进展。中国科协创新战略院院长任福君建议科学教育研究院充分发挥智库功能，在科普工作的顶层设计、政策研究和实施等方面做出积极贡献。中国科学院学部工作局副局长石兵表示，北师大科学教育研究院搭建了高端平台支撑院士群体更好地发挥科普作用，她呼吁政策专家、管理专家、专业学者、全国的科学家共同为推进科学教育出谋划策。国家自然科学基金委计划局原局长孟宪平表示，要站在国家高度重视科学教育对培养创新人才的作用，支持有志于培养下一代的科学家投身到科学教育中。首都师范大学原副校长周建设提议，加强国家战略政策导向下的科学教育环境建设，推动人文精神与科学精神兼顾下的教育体系建设。中科院物理所魏红祥指出，要让科学走下神坛、落地落实，切实与幼儿园和中小学教育相结合。
作者：互联网教育智能技术及应用国家工程实验室 刘军
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