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北京师范大学科学教育研究院

Science Education Academy of Beijing Normal University

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科学教育研究院将建设成为一个开放合作的国际化平台，以科学素养为导向，采用数据驱动的研究范式，促进跨学科、跨领域的融合发展，打造全口径、全学段、合科与分科相互协调的科学教育，推动科技创新向教育转化。

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面向国家科学教育重大需求，汇聚一流科学教育研究力量，围绕我国科学教育实践面临的挑战与问题，建立跨学科研究中心、构建人才培养体系、搭建国际合作平台、建设成果转化引擎、开展科学普及服务。研究院以实践需求为引领，以理论创新为支撑，以实证研究为基础，积极开展科学教育创新研究与实践，打造教育领域新的增长点，肩负创新人才培养和公民科学素养提升的重要时代使命。
面向国家科学教育重大需求，汇聚一流科学教育研究力量，围绕我国科学教育实践面临的挑战与问题，建立跨学科研究中心、构建人才培养体系、搭建国际合作平台、建设成果转化引擎、开展科学普及服务。研究院以实践需求为引领，以理论创新为支撑，以实证研究为基础，积极开展科学教育创新研究与实践，打造教育领域新的增长点，肩负创新人才培养和公民科学素养提升的重要时代使命。

名师风采

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科研成果

北京师范大学科学教育研究院科研项目概览
郑永和 , 严晓梅* , 王晶莹* , 王杨春晓 , 刘士玉.计算教育学论纲:立场、范式与体系[J].华东师范大学学报（教育科学版），2020,38(6):1-19
Ma, Ying; Zhao, Yandong; Gong, Xu; Sun, Li;Zhong，Yonghe. Close the gender gap in Chinese science[J]. NATURE, 2018,557（7703）:25-27
黄璐, 郑永和. 人工智能教育发展中的问题及建议[J]. 科技导报, 2018, 036(017):102-105.
国际青少年科技拔尖人才培养理念、模式和典型项目研究
​新时代青少年科技教育研究
王一岩,王杨春晓,郑永和.多模态学习分析：“多模态”驱动的智能教育研究新趋向[J].中国电化教育,2021(03):88-96.
Yang Y , Liu K , Li S , et al. Social Media Activities, Emotion Regulation Strategies, and Their Interactions on People's Mental Health in COVID-19 Pandemic[J]. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2020, 17(23):8931.
Siqi Li, Xiufeng Liu, Jennifer Tripp & Yang Yang. From ICT availability to student science achievement: mediation effects of ICT psychological need satisfactions and interest across genders[J]. Research in Science & Technological Education, 2020,DOI: 10.1
Li S , X Liu, Yang Y , et al. Effects of Teacher Professional Development and Science Classroom Learning Environment on Students' Science Achievement[J]. Research in Science Education, 2021:1-23.
国际青少年科技英才培养专题
肖月,郑永和,王晶莹.素养时代基于问题的学习应该怎么做?——基于文献计量学的国际经验研究[J].数字教育,2020,6(06):15-21.
郑娅峰,王杨春晓,严晓梅,张志祯,郑永和.我国智能教育装备发展现状及重点研发方向分析[J].中国远程教育,2020(11):11-19+76.
何雨泽,周少娜.新旧版本物理教科书中HPS内容的比较研究——以人教版普通高中物理必修1为例[J].物理教师,2021,42(02):40-43.
王一岩,刘士玉,郑永和.智能时代的学习者情绪感知：内涵、现状与趋势[J].远程教育杂志,2021,39(02):34-43.
Research on Connotation of Smart Education
Computational Intelligence in Science Education
Zhao G , Long T , Zhao R , et al. How was teaching thinking adopted and diffused in Chinese primary schools? A qualitative study from principals' perspectives[J]. Asia Pacific Journal of Education, 2021(501):1-18.
郑永和,王晶莹,李西营,杨宣洋,谢涌.我国科技创新后备人才培养的理性审视[J].中国科学院院刊,2021,36(07):757-764.
郑永和,王一岩.教育与信息科技交叉研究：现状、问题与趋势[J].中国电化教育,2021(07):97-106.
郑永和,王杨春晓,王一岩.智能时代的教育科学研究：内涵、逻辑框架与实践进路[J].中国远程教育,2021(06):1-10+17+76.
郑永和.重视基础教育拔尖人才培养,解决我国“卡脖子”问题[J].科学与社会,2020,10(04):22-24.

课程介绍

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平台介绍

北京师范大学科学教育平台是由北京师范大学科学教育研究院推出的、面向K12科学教师的培训平台，由三部分组成：教师培训、项目式学习、科普内容，集培训、教研、教学于一体，全方位服务于科学教师的专业发展。
北京师范大学科学教育平台是由北京师范大学科学教育研究院推出的、面向K12科学教师的培训平台，由三部分组成：教师培训、项目式学习、科普内容，集培训、教研、教学于一体，全方位服务于科学教师的专业发展。

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